浅谈如何培养小学英语阅读理解能力及写作能力

一、绘本阅读培养语感,画图仿写激发兴趣

在教学过程中进行绘本阅读,教师可通过丰富的画面和情节,促成学生形成良好的阅读习惯,让他们对摄入更多英语信息产生需求,从而为英文输出做好预备。

在学生有一定阅读量后,教师可以鼓励他们模仿绘本画出自己喜欢的故事,给自己的图片配上一两句话,经过这种简单有效的阅读活动把写作练习渗透,不但培养其创新思维,还提高其写作能力。教师可以每月让学生阅读一本绘本,引导学生模仿绘本的情节、思路和句式去仿写。学生积极性很高,英文书面表达能力也因此获得提升。

二、以趣启读,勤于练习

小学生对写作一般较为抗拒,不想写、不敢写的情况比较普遍。若想培育写作能力,老师先要改变这种局面,克服学生对写作的畏惧心理,让他们在浓厚兴趣驱使下自主去写,这是提高写作能力的有效方式。

英文老师可按照小学生性格特点开展游戏活动,通过游戏的加入增加写作趣味性,借此培养学生的写作兴趣。比如老师可以组织学生进行“句子接龙”,一位同学写一句话,后面的同学以此写另一句话,直到写完最后一句。以小组的方式展开比赛,例如老师给出第一句“Ihavea good friend.",接着每组第一位学生接后 边的写。最终,让每组将本组在作品展示出来,经过互评的方式选出最佳作品,借此培养写作兴趣。

三、以生为主,勤于互学

以往的作文修改方式是让老师一个人完成的,这不但增加了老师的工作量,又不能获得期望的效果。老师可以优化作文修改方式,让学生参与进来,还能让学生学习他人所长,减少老师工作量。学生的英语水平有限,需要老师指导他们将有疑问的地方做下标记,老师再统一给出修改建议。并且提醒学生将写错的地方和对应的正确的表达方法写下来,防止出现二次错误。在批改后教师可以选出几篇好的文章,点名表扬并作为范文朗读,提升学生写作自信心,也激发别的同学的好好写作。

四、结语

综上所述,不管是英语阅读理解能力还是写作能力的培育,都是一个长期的过程。在教学中,英文老师应该灵活使用教学方法,根据小学生阶段学生特点和认知能力使用有效的教学模式,促进学生英文水平提升。


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