一、情景教学法在小学数学教学中运用的意义
第一，激发学生的学习热情。只有具有学习热情的学生，才可以让学生主动参与学习中，保障其学习的效果。传统教学模式的灌输性特点突出，学生很容易恐惧、抗拒数学课程的学习，情景教学法的运用过程中，老师可以将学生感兴趣的生活内容、故事内容及操作内容引人教学中，上述内容非常契合小学生的身心特点及发展规律，能提高学生的学习兴趣和效果。第二，提高学生的学习能力。小学数学课程的学习与其他课程的学习不同，需要学生具有一定的思维能力、操作能力、合作能力、实践能力等，将情景教学法引入教学中， 可以给学生提供充分的学习时间，让其在老师的引导下获得能力的提高。第三，提高课堂教学的效率。情景教学法在小学数学教学中运用时，老师会根据不同教学内容，给学生创设不同的教学情景，学生很容易从中获得丰富的情感体验，从而让学生全身心学习，能极大程度提高数学课堂教学的效率。
二、情景教学法在小学数学教学中运用的策略
(一)创设生活化教学情境
小学生正处于思维十分活跃的阶段，老师在教学中要把握学生的特点，为其设计生活化的教学情境，将新颖、有趣且贴近学生生活实际的方式引人教学活动，让学生在活跃的课堂教学氛围中主动思考，掌握扎实的数学技能，提高实际课堂教学的效果。
比如在教学“万以内的加法和减法”内容时，可以设计如下的生活情景：小丽和妈妈去商场买鞋子，小丽妈妈总共拿了198元，在商场中他们购买了一双价值99元的鞋子，请问小丽妈妈现在还剩下多少钱?紧接着老师可以采取不同的方式提问：小丽妈妈将100元钱给售货员时，小丽妈妈手中还有多少钱?学生思考后给出答案……在老师递进式的提问中，学生们清楚了此问题。最后，当学生们已经对这部分内容有初步理解后，老师可以让学生尝试归纳和总结数学法则，再由老师进行补充。
(二)创设操作性教学情境
小学数学知识的抽象性较强，要想加深学生对知识的理解，需要考虑到学生感性认知能力较强的特点，将实践操作教学情境引人教学中，让学生通过动手操作由感性学习向理性学习过渡，真正理解和掌握数学知识，在奠定扎实学习基础时，提高学生的实践能力。
三、结语
情景教学法在线小学数学教学中的运用意义重大，老师要善于根据不同教学内容，将生活化、操作性等情景引人教学中，简化学生的学习过程，提高学生的学习质量和效率。
发表论文，展示学术实力，开启学术之门，让你的研究成果获得认可，成就学术梦想！微信：fuwubang369
